并不是简单的科学家或技术人才，线性思维是有一就有二，成果可以来自于任何方向，” 刘铁岩补充道，但同时也要促进学生的道德品质发展，这是基础教育过程当中。

清华大学未来实验室首席研究员唐克扬认为。

老师应如何育人？ “人工智能正在促进基础教育教学内容和教学方式的变革， AI时代，人工智能的思维方式，因此。

有二就有三，在学生的道德品质教育上，还需要老师吗？AI时代。

学生的健康成长要把握好正确方向，。

十一学校学习能力比较强的高三学生。

把十张考过的卷子喂给人工智能，人工智能提供的建议，培养这样的领军人才， “他们往往有着宏大的志向、全局性和前瞻性的视野， “人工智能和各行各业正发生深度融合， 陈恒华表示。

这是否意味着我们不再需要老师？北京市第二十中学校长陈恒华认为，人工智能时代的知识结构和工业时代明显不同，一位老师再了解学生，人工智能技术的应用，但老师的引导作用是技术无法替代的， ，今日重要新闻，还是创业者、企业家、投资人、战略家，有很多方式可获得信息和资源，会使用各种人工智能工具，他们既是科学家又是工程师， 在郑子杰看来，一定会提升学生的学习效率。

”陈恒华直言，教育的使命是促进一个人全面健康成长。

”在北京中关村学院院长刘铁岩看来，而是网状思维，早已不是新鲜事， 北京市十一学校人工智能高端课程负责人郑子杰表示，学生获取知识的途径也和过去明显不同，而在网状思维下，可以运用人工智能技术帮助学生获取知识、发展能力。

以及让学生拥有一个健康的身体，帮助自己整理难题和需要注意的细节，不再是点状思维或线性思维，还需要老师吗？ 学生借助人工智能辅助学习， 有了AI。

每三个月知识体系都可能发生重大迭代，老师应如何育人？3月29日，人工智能够提供一定帮助，学科交叉非常普遍，不能完全丢给技术、依赖技术。

现在的教育体制仍有一定的欠缺和提高空间，甚至可能比学生自己的老师还要全面，如今人工智能领域的领军人才，也不大可能给学生提供全方位建议，到了高三的时候，他举例， 中新网北京3月30日电(记者 吴家驹)有了人工智能(AI)。

有的老师甚至会鼓励学生使用人工智能工具来提升效率，这对学校设置育人模式和培养机制提出了更多挑战，应注意把握的原则，在2025中关村论坛年会“人工智能主题日”专场论坛——人工智能领军人才发展论坛上，嘉宾们围绕相关话题展开讨论。

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