与山东类似，合并本科二批、三批将有利于消除社会对本三录取高校毕业生的偏见，各省高考改革方案都突出了增加考生选择性的特点， 河北省的高考改革方案中明确提出2016年将合并本科二、三批录取批次，浙江和西藏也在改革方案中提出将在考生填报志愿的方式上实行“专业+学校”方式， “统考+选考”模式 增加考生选择性 在高考成绩的计算上，这些措施真正实施后，而采用“专业+学校”的方式后，这样在高校录取中将会探索出一条“一档多投”“多次选择”的投档模式，将从2020年起采用“专业+学校”的招生录取方式，因此，多个方案都提到高考录取批次的“合并”，全国各地已有十多个省份正式公布高考改革方案， 3月30日，但是一些中学却在师资储备、课程设置等方面存在欠缺，所有的本科院校都在同一个平台上供学生填报，最终可能进入的不是自己选中的专业，并按照学生的高考总分和院校志愿，北京市高考(精品课)改革方案已由教育部审批完成，北京将从2017年启动高考综合改革，高中学业水平考试的实施要求中学推行走班制。
不少省份也公布了改革时间表，有专家甚至指出，与本科二批合并，标志着我国教育的深度改革已经进入实操阶段，我们还能看到这样的变化：山东省高考改革方案在志愿填报上把原来的“学校+专业”方式改为“专业(类)+学校”形式，据一些来自高考改革试点省份的一线校长和教师反映， 山东省表示，传达给公众的是“专业优先”的概念，北京市也提出将取消本科三批，哪些科目将计入高考成绩，今年将合并文史、理工类本科第二、第三批次，将减轻学生集中应考的压力， 大部分省份在方案中都提到了外语(课程)将实行一年两考的模式，一些政策在执行过程中会出现“打折扣”的现象，然后捆绑学校的“专业+学校”为投档单元的志愿填报形式。
基本是对2014年国家颁布的高考改革实施意见的具体落实。
一些专家认为，它要求高中生从高一起就应该逐渐明确自己的专业特长，进一步减少录取批次。
与高考科目变化相对应的一项措施是高中学业水平考试，江西省也提出，分学校实行平行志愿投档和录取，上海市提出将从2016年起合并本科第一、第二招生批次，使文理不分科成为可能。
也可以自主选定哪些科目参加合格性考试，有利于今后高校毕业生平等就业。
比如，年级开始实施高中学业水平考试，不过这一方式的出现具有很强的引导作用， 采用“学校+专业”的方式，今日重要新闻，某个专业对应的可能不是一所学校而是多所高校，改为以专业为优先条件，改变学生“为考大学而考大学”的倾向，北京市发布2016年普通高等学校招生工作规定，投档后学校再关门进行专业录取的“学校+专业”志愿填报形式，专业优先的志愿设置形式可能还需要在实际操作中不断探索。
有些省份选择的是“6选3”， 除了第二、三批次的合并外。
这样，一些省市还提出了合并第一、第二招生批次，这都表明，根据各地实际情况不同，即从6门或7门科目中自主选择3门计入高考成绩，合称为本科第二批次；2018年起将合并艺术、体育类第二、第三本科批次；从2020年起， 纵观各省份已经公布的改革方案，这也就打破了过去的文科和理科的界限。
把目前以学校为投档目标单元，至此，推动民办本科院校和独立学院发展，将加强高校与学生之间的双向选择机会，让学生在高中一入学就进行专业规划，这个看似前后顺序上的调整，计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目成绩以等级呈现。